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※ 南京大学孙尔康教授应邀到我院讲学
※ 安徽省第九届大学化学教学改革研讨会在我校隆重召开
※ 2009年下半年全国大学英语四、六级考试顺利结束
※ 我校在2009年全国大学生电子设计竞赛暨“美亚光电杯”安徽省第四届大学生电子设计竞赛中喜获佳绩
※ 2009-2010学年第一学期期中教学情况总结
南京大学孙尔康教授应邀到我院讲学
2009年12月4日下午15：00，南京大学实验教学中心督导组组长、原全国高等学校实验室工作研究会理事、全国高校实验教学和实验技术专业委员会常务副主任、江苏省高等教育研究会实验教学和实验技术专业委员会主任、国家级实验教学示范中心指标制订课题组成员、南京大学国家级实验教学示范中心主任孙尔康教授应邀来我校讲学，并做了“实验教学与创新人才培养”的专题报告。参加此次报告会的人员有各系正副主任，各教研室主任、实验室主任，实验室专职工作人员，实验技术职称人员，总务与资产管理正副处长，人事处正副处长，以及教务处全体工作人员。报告会由马建国副院长主持。
在报告中，孙尔康教授基于高等教育国际化的视野，立足我国高等教育的国情，站在教育部实验教学专家的高度，同时又以一位实验教师的情感，多维度、多视角地对我国高等学校实验教学的现状和改革，进行了高屋建瓴、深入浅出地分析和剖析，阐述了目前实验教学理念和实践方面存在的缺陷和问题，提出了适于创新人才培养的新的实验教学理念和实践模式。
在实验教学管理体制方面，他建议实行在二级管理体制下建立“一体化、三层次、多模块”的实验教学管理体系；在实验内容方面，他倡导实验教师要重视实验内容的“三结合”；在实验开放方面，他列举了七种开放模式；在教学仪器的选型方面，他强调操作性强与智能化相结合等“四个结合”的原则；等等。
孙尔康教授的报告丰富而翔实，对提升我校实验室建设和管理水平，推进实验教学改革等方面的工作有重要指导意义。
安徽省第九届大学化学教学改革研讨会在我校隆重召开
由安徽省化学会主办，淮南师范学院承办的安徽省第九届大学化学教学改革研讨会，于2009年12月5日在我校东校区报告厅隆重召开。原全国高等学校实验室工作研究会理事、全国高校实验教学和实验技术专业委员会常务副主任、南京大学国家级实验教学示范中心（化学化工实验中心）主任孙尔康教授、安徽省化学会副理事长赵祥大教授及来自全省24所高校和部分企业代表共118人出席了本次大会。
研讨会开幕式由安徽省化学会秘书长、安徽大学化学化工学院院长钱家盛教授主持，安徽省化学会副理事长赵祥大教授代表安徽省化学会总结了化学会一年来的工作并宣布大会议程。淮南师范学院院长王传旭教授致欢迎词，并预祝此次研讨会成功召开。
大会报告分别由安徽理工大学化工学院院长徐国财教授和安徽师范大学化学与材料学院院长魏先文教授主持。孙尔康教授作了题为《对我国高校实验教学改革的几点意见》专题报告。随后中国科学技术大学汪志勇教授、安徽师范大学朱昌青教授、合肥工业大学杨保俊教授、安徽大学吴杰颖教授、安徽理工大学何杰教授等五位代表分别作了专题报告，从大学教学与科研关系、应用型工科化学人材培养、工程教育改革背景下的CDIO人才培养模式、新形势下本科毕业论文工作的实践与探索、基础化学教学中对学生科学方法的培养等视角同与会代表进行了交流。
最后，赵祥大副理事长进行了大会总结。他指出本次大会极具特色，首开了安徽省大学化学教学改革研讨会邀请省外专家做主题报告的先河，加强了我省化学会与兄弟省高校的交流；他强调第63届联合国教科文组织大会已通过决议，将2011年定为“国际化学年”，以纪念化学学科所取得的成就以及对人类文明的贡献，希望化学界的同仁们积极开展相关活动，推动我省化学学科的快速发展。中午12点30分，在全体代表的掌声中会议圆满结束。
2009年下半年全国大学英语四、六级考试顺利结束
12月19日，我院2009年下半年全国大学英语四、六级考试在泉山校区、东校区同时进行，本次参加大学英语四级考试的共有3197人，参加大学英语六级考试的共有1916人。
院领导对本次考试十分重视，本次考试考点主考曹杰旺副院长主持召开了教务、学生、监察、后勤、保卫、外语系负责人参加的考试工作协调会，按照国家教育考试要求，对考试涉及的各个环节都提出了明确要求，特别强调了考试环境清理及考务保障、考风考纪等问题。各部门在会后认真落实各项考务准备工作，取得了明显效果。
考前，教务处通过校园网教务处主页、电子政务、教学管理平台发布考试信息，考生守则、监考教师守则等信息，张贴了考试作弊处理办法的通告。18日下午，教务处在两个校区同时召开了考务培训会，对监考教师进行考试操作规程、岗位职责、试卷收发等内容的培训，明确注意事项，进一步规范考务工作，确保考试工作的顺利进行。
在一天的考试过程中，省巡考员周元同志在王传旭院长、曹杰旺副院长等领导的陪同下对所有考场进行了巡视。考试期间，市教育局组织安排无线电信号检测车在考场周围巡视，两个校区考场考务人员、监考教师按照各自分工，尽职尽责。
在各部门及师生的共同努力下，我院的2009年下半年全国大学英语四、六级考试顺利结束。
我校在2009年全国大学生电子设计竞赛暨“美亚光电杯”安徽省第四届大学生电子设计竞赛中喜获佳绩
2009年全国大学生电子设计竞赛暨“美亚光电杯”安徽省第四届大学生电子设计竞赛结果已揭晓，我校派出四个代表队参加此次竞赛，在计算机与信息工程系的精心安排和指导老师的悉心指导下，我校代表队取得优异成绩，获得两个二等奖、一个三等奖和一个成功参赛奖。在此向在竞赛中获奖并为学校争光的老师和同学们表示热烈的祝贺。
今后，学校将进一步加强该赛事的组织工作和支持力度，希望相关的教学系在竞赛组织、教师和学生的配备上给予更多的支持，学校将在财力、物力等方面给予参赛系更大的倾斜，争取在以后的全国大学生电子设计竞赛中取得更加优异的成绩。
2009-2010学年第一学期期中教学情况总结
一、教风学风建设取得的成绩
1、日常教学管理工作有所加强，教学秩序良好
开学初各系都成立了以系主任为组长的日常教学工作检查小组，排定值班检查表，明确职责，对本系师生上课及日常教学工作进行全面检查，执行情况较好。
绝大多数教师都能严格遵守学校教学规章制度，按时上下课，严格履行调停课手续。从学生座谈会反映的情况看，学生对我校开展教风学风建设年活动一年来教师责任心和敬业精神的转变表示认可。本学期泉山校区自修条件有所改善，早晚在自修室学习的学生明显增多了，说明教学条件影响着学生的学习兴趣。
2、实践教学有序开展
本学期开学第五周，教务处组织对各系2009届学生的毕业论文（设计）质量和2010届毕业论文（设计）的开题工作进行了检查，各系基本上完成了2009届学生的毕业论文（设计）的整理和归档，2010届毕业论文（设计）的选题和开题也在按计划有序进行。
教务处牵头先后邀请部分教育实习基地的领导来我校召开了“体育健康课程研讨会”和“师范专业教师教学技能研讨会”，落实了2010届师范专业学生的教育实习工作。
3、教学督导随堂听课对规范年轻教师的教学行为起到了促进作用。从开学第4-11周，文理两组教学督导员共随堂听了131位老师的课，被听课的绝大部分教师备课认真、教学严谨、信息量适度、板书设计合理。对一些新进校的教师及部分年轻教师在上课过程中存在的问题，及时指出并提出改进建议。
4、分别召开了教师、学生座谈会，教学管理者与教师、学生进行了面对面的沟通交流，倾听一线教师和学生对学校教学管理和服务提出的意见和建议。对教师、学生座谈会中集中反映的一些问题，已与相关部门进行了沟通，有的问题已经得到解决，如东校区风雨球场对学生开放、泉山校区食堂电视播放新闻节目等；有的问题有关部门正在调研。
二、问题与建议
1、新生入学教育在形式和内容方面都有待进一步加强。无论是教师座谈会还是学生座谈会都反映了这一问题，表现在开学初新生转专业存在盲目跟风现象，一、二年级学生中专业思想不够牢固，对学习的内容以及大学中需要完成哪些任务一无所知，学习比较盲目；部分学生对自己的前途很迷茫，学习没有目标也没有规划；三年级了还不知道自己所学的专业性质，将来能干什么？
建议各系各专业加强入学教育的针对性，在大一时就要开一些专题讲座，让学生了解自己所学专业的性质，将来能够在哪些领域就业。
如将《大学生心理健康》安排在大一开，这样更有利于学生的成长，早做人生规划。引导学生树立正确的人生观、恋爱观。
2、少数教师授课责任心不够强，让学生自习时间过长，课外话题较多，教学过程中对学生不管不问；有些教师未按大纲要求布置、批改作业；有的教师上课声音较小，照本宣科，方言严重，师生交流较少，不关注学生的接受状况；个别教师上课接打手机；新教师教学经验不足，教学基本功较差，对教学内容的处理和把握不到位，这是全校年轻教师普遍存在的一个问题。
3、教师科研积累不够，上课只是传授知识，很少体现能力培养。表现在课堂教学上知识的前后联系不够，眼界不开阔，无知识前沿和知识的应用实例。带学生毕业论文时在与学生交流中，感觉到大四学生对专业期刊仿佛还是一无所知。
建议从二年级开始进行文献检索知识传授，教会学生查阅电子资源。
4、部门教师在教学中不是正确使用多媒体辅助教学，而是过多依靠PPT上课。有些教师名为多媒体教学，实际就是简单地把教学笔记搬上屏幕。教师照本宣科，学生无法记笔记，教学效果差，学生不满意。
目前虽然出台了《淮南师范学院多媒体教学管理暂行办法》（淮师院[2009]46号），但执行效果估计不会好。
5、学生上课迟到、旷课的现象仍然存在，特别是毕业班学生，由于考研、就业的冲击导致学生到课率较低。教学系的管理和任课教师的个体差异与学生到课率正相关。检查发现不同系的学生到课率差异大，同一个系内同一个班级不同课程的学生到课率也不一致。
6、图书馆参考资料不全，英语专业图书少，理工类参考书比较陈旧，不适应现代教学的需要，好一点的书还不准借出来；大学英语四、六级考试参考资料已经不适应改革以后的考试要求；网络信息资源得不到很好利用，学生缺少上机学习的时间和自由，校园网上的数据库资源不能得到很好的利用。图书馆管理方式上也存在着一些学生学习上的不便，开放管理是一种简单化的方式，如不允许学生带书包、带作业本进期刊室、进书库，不便于学生查阅资料（没有地方记录）；中午不开门、周末不开放，晚上9：30关门时间太早等。
7、多媒体教室问题多。教室窗帘不齐或没有窗帘；设备缺少应有的维护、卫生差，没有使用记录本，坏了无法告知管理者；电脑软件不支持课件，教师使用自带笔记本电脑，控制柜没有电源，或没有连接线或连接线损坏；投影仪亮度不够、没有遥控器硬关机，严重影响机器寿命；多媒体音箱不适合外语听力教学。
8、教学计划制订不科学，或因无代课教师致使计划执行不到位。学生反映一年级时课少，到了三、四年级课课反而很多，不仅学习起来感觉累，也与考研、找工作矛盾突出。
9、本学期实验室大面积搬迁，造成部分专业实验课无法按计划开出（计算机公共基础课、教育技术学、经济管理类专业、电子电气类专业）。实验室陆续搬迁到位后，正在补上实验课。
10、实验室建设跟不上招生规模扩大和专业数的增加，工科类专业实践教学不仅基础差，现有设施也没有用好，设备开工不足。实验室管理专职队伍不健全，设备管理责任不到位，维护维修不及时；实践教学管理尚须进一步加强，实践教学效果有待提高。
11、泉山校区各系教研室缺少活动场所，有的系教研室活动经费、工作用电脑也未能到位，不便于教师与学生的交流，有时只能站在走廊上讲几句，容易给学生造成教师本人对所讲的事并不重视的感觉，学生也就可能应付一下。
12、教师对教学质量工程建设的意义认识不到位，存在着申报项目仅仅是为了应付评定职称的硬性规定，或是看重项目建设经费，对项目获批后应该开展的研究工作、承担的责任和履行的义务没有深入思考，质量工程项目建设难以实质性推进。
13、《形式与政策》课教学流于形式，仅11月9日和10日两个晚上查课就发现，有17位教师未按课表正常上课。
14、少数教师的职业精神、责任意识存在问题，不愿意为集体做事，副教授评上后就既不搞研究，也不愿意多上课。有的系学生反映一名教师担任多门专业课程教学，觉得专业课教学比较弱，
15、学校在总体氛围的营造上，应加强学术性。建议开展系列化的学术讲座；大三学生希望能开一些对找工作、考研有帮助的课程，多提供考研信息。
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